עיקרי כְּנֵסִיָה 15 רעיונות לנושא שיעורי בית הספר של יום ראשון

15 רעיונות לנושא שיעורי בית הספר של יום ראשון

שיעורי בית ספר ראשוןהתבקשתם לקחת את תורכם ללמד את בית הספר של יום ראשון? אין צורך להפחיד! אמנם לא סביר שילד יפתח דיון עמוק על הרמנויטיקה תנ'כית (אממ מה?), אך טוב שתהיה נקודת התחלה, נושא אם תרצו. להלן 15 נושאי שיעור בבית הספר של יום ראשון, שיעודדו השתתפות תוך נטיעת זרעי אמת גדולים.

Pre-K דרך יסודי מוקדם

נושא: איך הוא אלוהים? הוא נצחי
מעברים : בראשית 1: 1-2; התגלות 1: 8; ישעיהו 43: 10b
שאלות : מיהו האדם המבוגר ביותר שאתה מכיר? האם אתה יודע מה פירושן של המלים אלפא ואומגה? (רובם לא יידעו מהו אלפבית יווני, אז שימו זאת במונחים ידידותיים לילדים.) מהן האותיות הראשונות והאחרונות באלפבית שלנו?
פעילות : הכינו כרטיס עם כל אות של האלף בית. תנו מספר אותיות לכל ילד אם יש לכם קבוצה קטנה, או שיש לכם זוגות עם אות אחת לקבוצה גדולה יותר. אתגר את הילדים לעמוד בזה אחר זה ולומר את האלף-בית לפי הכרטיס שקיבלו. תיהני, מנסה ללכת כמה שיותר מהר. דן כיצד אין אותיות לפני A ואין אותיות אחרי Z, כמו שאלוהים הוא ההתחלה והסוף.



נושא: ישוע שומע את תפילותינו
מעברים : טימותיוס א '2: 1-4; ג'יימס 5:16; הפיליפינים 4: 6-7
שאלות : איך אתה מגיב כשמישהו שאתה מקווה לדבר איתו פותח איתך שיחה? האם זה קרה - אולי עם דמות ספורט, סופר מפורסם או מורה מועדף?
פעילות : שימוש בכמה טבליות תוססות (פיקוח על ילדים כדי שלא יאכלו טבליות או ינסו לשתות את המים אחר כך!) ומים מוגזים צבעוניים כדי להמחיש שתפילתנו זוכה לתגובה מאלוהים - כמו כאשר הטבליה נכנסת למים. הוא מתרגש לשמוע אותנו מתפללים כי אנחנו בונים איתו מערכת יחסים.

נושא: אני מרגל בעין הקטנה שלי ... ישו רואה אותי!
מעברים : לוקס 15: 3-7; תהילים 33:18
שאלות : האם אתה יכול לחשוב על תקופה שאתה או אחד מההורים שלך באמת מודאגים בגלל שמשהו הלך לאיבוד? מה אתה עושה כשאתה מחפש משהו - האם אתה מרוכז או מוסח?
פעילות : אסוף מאה פריטים ביתיים נפוצים (אגורות, אטבים, דגני בוקר בצורת O) ופרש אותו על שולחן. כשכיתה מתאספת מסביב, קח אחד משם, אך השאר אותו גלוי. התחל דיון על כמה חשוב פריט אחד. מה זה אומר לנו עד כמה אנחנו (וגם אלה שאבדו) חשובים לישו? לא יכולנו פשוט להתמקד בעובדה שנותרו לנו עדיין 99? לילדים צעירים יותר, תוכלו לשחק במשחק פשוט של 'אני מרגל' ברחבי הכיתה או לערוך גיליונות להדפסה המאתגרים את התלמידים למצוא תמונות נסתרות.

100 דברים עלי שאלות

נושא: ישו הוא העוגן שלנו
מַעֲבָר : עברים 6: 19 א
שאלות : האם מישהו ראה אי פעם עוגן תלוי בסירה? מה עוגן עושה כשהוא מוריד למים? מהו משהו שגורם לך להרגיש פחד? האם זה עוזר כשמישהו מחבק אותך או מחזיק אותך חזק?
פעילות : קושרים חוט חוט לספל יניקה ומחברים לסירת פלסטיק. השתמש ברצפת אריחים או בשולחן חלק כדי להדגים כיצד הסירה לא הולכת לשום מקום כאשר מונחת כוס היניקה. בקשו מהתלמידים לתור לדחוף את הסירה ואז לחבר אותה עם ה'עוגן '. הסבירו שישוע עוזר לנו לא לצוף לחטא על ידי עיגון נשמתנו לשמיים.



נושא: להיות דייג של גברים
מַעֲבָר : לוק 5: 1-11
שאלות : האם דייגת ותפסת משהו מלבד דג? איך הרגשת? האם בקריאת התנ'ך שלנו היה מישהו שהתאכזב ממה שתפס? מה קרה כששמעון ציית לישו ואכזב את רשתו?
פעילות : בעזרת גיליון כחול או פיסת נייר גדולה, יש לשני מתנדבים להחזיק אותו גבוה. בקשו מהתלמידים לקחת עמודי דיג העשויים ממוטות, חוטים וניירות ונזרקו את קוויהם לצד השני. מורה יכול לצרף חתכים של אנשים במילים כמו 'חבר בבית הספר' או 'אדם בחנות'. כשילדים תופסים אדם נייר, אתה יכול לדבר על איך הם יכולים לחיות את אמונתם, כך שאדם 'תופס' את הרעיון איך זה להיות נוצרי.

טופס הרשמה לקבוצות קטנות ללימודי תנ טופס הרשמה ללימודי תנ

בית ספר יסודי מאוחר / חטיבת ביניים

נושא: אני הגפן, אתם הענפים
מַעֲבָר : יוחנן 15: 1-5
שאלות : מה הפירוש לגזום שיח? מה ראית שצריך לגזום בחייך? (הם עשויים לרצות לענות על כך בשקט או לכתוב זאת כתפילה לאלוהים ביומן.)
פעילות : חטיבות הביניים עדיין אוהבות לשחק עם בצק, ואתה יכול להכין בעצמך לפעילות זו. השתמש בבצק ירוק לגפן ובבצק חום לענפים. בקשו מהתלמידים להמחיש את הפסוק על ידי יצירת גפן עם ענפים הנושאים גם עלים ירוקים חדשים וגם כאלה שיש לגזום. בקש מהתלמידים 'לגזום' ענף אחד ואז להוסיף בזה אחר זה עלים חדשים יותר מבעבר. הסבירו כיצד אלוהים חותך ענפים חסרי תועלת, אך הוא גם גוזם / גוזר ענפים כדי לעודד צמיחה בריאה. בקשו מהתלמידים לשתף את מה שעשוי להיות גזום בעיני אלוהים ואיך נראית צמיחה חדשה (טוב לב, ענווה, שליטה עצמית וכו ').

נושא: הורשע בנצרות
מַעֲבָר : מעשי השליחים 12: 1-17
שאלות : איך אתה יכול לומר שמישהו הוא נוצרי? מהם הסימנים שאנחנו עושים את עבודת האל? מה אתה אומר אם מישהו שואל אותך על אמונתך?
פעילות : להיות נוצרי בימים הראשונים שלאחר צליבתו של ישו היה הצעה מסוכנת. הקים בית משפט מזויף עם הנחת היסוד 'אם היית נעצר על היותך נוצרי, האם יהיו מספיק ראיות להרשיעך?' התחלק לשני צוותים עם סט עובדות מעמיד פנים על אדם. האם כל אחד מהצדדים יתווכח בעניינם - האם יש להרשיע את האדם או לזכות אותו.



נושא: חברות שפורחת לעומת חברות שפועלת
מעברים : משלי יז, יז; משלי כז, ו; קורינתים א ’15:33
שאלות : מה פירוש הפועל 'פליל'? מה לגבי המילה 'לפרוח?' הרגשת ככה בידידות? איך זה היה? איזה סוג של חברות עוזרת לנו לפרוח? האם החברים שלך גורמים לך לפרוח או להתנפנף באמונתך?
פעילות : בקש מהתלמידים שיהיו לבבות עם עצמם על החברות שלהם. חלקו פיסת נייר בשלושה חלקים (פרחו, צפו והתנפנפו) והניחו את ראשי התיבות של החברים המעודדים אותם (פורחים), אל תשפיעו עליהם כל כך (צפו) או תגרמו להם למעידה (פלטה). בתחתית הדף, כתבו תפילה בה בקשו מאלוהים שיעזור להם להיות האומץ לבחור חברים שיעזרו להם לפרוח.

נושא: הקדיש זמן למנוחה וליהנות מאלוהים
מַעֲבָר : בראשית 2: 2-3
שאלות : אילו דברים דברים התלמידים אוהבים לעשות בחופשה? מה אתה חושב שאלוהים עשה כשהוא נח? הפסוק הזה רק אומר לנו מה הוא לא עשה. הוא לא עבד ולא יצר כלום. הוא פשוט נהנה מיצירתו.
פעילות : מלאו ציפית בארבעה פריטים אקראיים מהבית. קח זמן להעביר את הפריטים סביב הכיתה, כל אחד, ושתף את הסיפור שמאחורי כל פריט או את האיכויות הייחודיות שלו. עודד את התלמידים שלך לחשוב על משהו שהם מעריכים שמתעלם ממנו לרוב כמו מקלחת חמה או מכונית כדי להגיע לכנסייה. הזכר להם שאלוהים רוצה שנפנה לנוח ונעריך דברים יומיומיים, אנשים בחיינו ונסיבות שעוזרות לנו לצמוח.

נושא: אני והפה הגדול שלי - הבנת רכילות
מעברים : משלי יג, ג; משלי 4:23; לוק 6:45; מתיו 12:35
שאלות : מה זה רכילות? מדוע אנשים מרכלים זה על זה? (תשובה: להתעלות או להצביע על תקלות של אחרים).
פעילות : לפני שיעביר את השיעור הזה, סיעור מוחות כמה התחלות שיחה בכרטיסי אינדקס שהם רכילות, וחלקן לא. בקש ממתנדב להגיע לקדמת הכיתה ולקרוא את הקלפים. בקשו מהתלמידים למחוא כפיים כאשר אתם רק חולקים מידע ולדרוך את רגליהם אם מדובר ברכילות. לדוגמא: 'שמעת שאלכס נכנס אחרון על המייל היום?' (סטומפ) לעומת 'רצנו קילומטר היום וזה היה אכזרי!' (מחיאות כפיים) אם מישהו שואל מי נכנס אחרון, אתה יכול להיות כנה, אבל זה כל מה שאתה צריך לומר.

בית ספר תיכון

נושא: אלוהים מעצב אותנו לתפארתו
מעברים : שמואל א טז: 7; הרומאים 9: 20-21; ישעיהו 64: 8
שאלות : חשוב על אלה שבמעגלים החברתיים שלך או בבית הספר שלך שנראים כ'חשובים יותר '. מה הופך אותם לכאלה? אם הפשטת את זה, מה עושה אותם שונים ממך? לאחר קריאת הפסוקים בשמואל הראשון, כיצד הדבר אמור לשנות את נקודת המבט שלנו?
פעילות : ספקו מספיק חימר מלאכה או פליי-דו לקבוצות של שניים או שלושה. בקשו מהתלמידים לשבור את החימר לשני חלקים וליצור פריט ל'שימוש מיוחד 'ואחר ל'שימוש נפוץ'. אתה יכול אפילו לספק אביזרים כמו חרוזים או תכשיטים כדי להפוך יצירות לקשט יותר. בקש מהתלמידים לשתף אותם עם הקבוצה. לאחר מכן, יש להסיר את הקישוטים החיצוניים ולמעוך אותם חזרה לגוש. דבר על כך שכולנו עשויים מאותו חימר ואלוהים מעצב אותנו לתפארתו.

נושא: לדאוג ל'דברים '
מעברים : מתיו 6: 31-34; לוק 11:11; מתי 7: 9-11
שאלות : שתף זמן שבו אח או חבר התחרפנו על סיטואציה שכבר ידעת שנפתרה. (מבחן נדחק ביום, ההורים שלך כבר הפכו בצורה וכו ') מה טוב מגיע מדאגה? איך נוכל לסמוך על אבינו שבשמים?
פעילות : הביא כמה מגזינים או עיתונים ביתיים וחפש מודעות שמשחקות בתסמונת הדאגה (מה לשתות, לאכול וללבוש). חשוב על דרכים אחרות שהתרבות שלנו מנציחה דאגה. אם יש לך נחש ממולא או פלסטי, זה יכול להיות כיף להביא אותו כדי להמחיש את מתיו 7.

נושא: הכרת רוח הקודש
מעברים : שמואל א 10: 9-10; שמואל א 16:14; לוק 1:15; לוק 1:35
שאלות : מיהי רוח הקודש? אילו משרות יש לו בשילוש? איך נדע אם הרוח פעילה בנו?
פעילות : מכיוון שרוח הקודש באה להתגורר בנו, לבש מערכון הומוריסטי על כך שרוח הקודש מגיעה לחדר מבולגן וזקוקה לנקות אותו לאלוקים - זבל את הכיתה בזבל לפני שהתלמידים מגיעים. לאחר השיעור, בקשו מהתלמידים לעשות סיעור מוחות בקבוצות מה רוח הקודש תרצה מאיתנו כדי שיוכל לחיות בנו ללא היסוס (מדריך של בעלי בתים למיניהם).

נושא: פחות ממני, יותר משיח
מעברים : לוקס 9:23; מתיו 16: 24-25
שאלות : קרא את פסוק 24 בקול רם ותלמידים לועסים בו זמן מה. מה ישו אומר כאן? האם זה 'רע' לרצות להציל את עצמנו? למה הוא מתכוון כשהוא אומר שאנחנו צריכים לאבד את חיינו כדי להציל אותם? במה שונה 'לאבד את חיינו למענו', לעומת לאבד אותם למען תהילתנו או תהילתנו? איך נראה לקחת את הצלב שלנו מדי יום?
פעילות : שבור רעיון זה על גבי לוח לבן כדי למפות את המושגים. מעגל חלקים שונים בגוף דמות מקל שאתה מצייר - הלב, הראש, הנשמה וכו '. דבר על האופן שבו הרצונות והצרכים השונים שלנו יכולים להתנגש בדרכים הדומות לקטע זה של התנ'ך.

נושא: אמון באלוהים על התוצאה
מעברים : מתיו 25: 24-25; תהילים 32: 8-10; משלי 3: 5-6
שאלות : מה הפירוש של אמון במישהו? אנחנו יודעים שאנחנו יכולים לסמוך על אלוהים, אבל בכנות, למה זה לפעמים קשה?
פעילות : מלאו שקית פלסטיק בגודל סנדוויץ 'עם מים. לוקח עפרונות מחודדים, דוחף אותם במהירות דרך השקית מצד אחד לצד השני (וודא שמבוגר אחראי על ההפגנה הזו). באופן מדהים, אף מים לא ידלפו החוצה אם תדביק אותם במהירות דרך השקית ותשאיר אותם שם. בכל פעם שאתה תוקע את התיק, אתה יכול לחזור על המילים 'אנחנו חייבים לסמוך.' אתה יכול אפילו לכתוב מילים על העפרונות כמו 'מחכה', 'הקשבה' או 'ציות'.

בית הספר של יום ראשון הוא זמן נפלא להעביר את דבר אלוהים ושיעורים לדור הבא. השתמש בשאלות ובפעילויות בעולם האמיתי בכדי לחולל שינוי.

ג'ולי דיוויד נשואה לכומר פולחן, ואחרי 20 שנה במשרד יחד עם שלוש בנות, היא עדיין מפתחת את האיזון הרך של עור עבה ולב אדיב. כיום היא מובילה קבוצה קטנה של בנות תיכון.


DesktopLinuxAtHome מקל על התארגנות הכנסיות.


מאמרים מעניינים